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幼儿园老师一定要掌握的五种教学方法

发布时间:2021-06-28    来源:九游会ag登陆46997

本文摘要:1、启发式教学是指教师在教学过程中,根据自学过程的客观规律,更大限度地调动幼儿的思维和自学的积极性。

1、启发式教学是指教师在教学过程中,根据自学过程的客观规律,更大限度地调动幼儿的思维和自学的积极性。启发式教育法具有以下特点:强调幼儿心灵活动,给幼儿自我探索、自我思维、自我表现的机会。

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着重唤起幼儿自学兴趣和参加活动的积极性、积极性,使幼儿无聊地参加活动。专注于建立民主、人与自然的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。2、情景教育法情景教育法是指教师在教育过程中为幼儿创造明确、生动、形象的自学情景,以适当的方式将幼儿带入这种情况,使幼儿在明确情况的连续灵感下有效开展自学。

应用情况教育法不应注意以下问题:让幼儿身临其境,在情况中仔细观察、感觉、操作者、体验,在明确情况的病毒感染下产生快乐或困惑、恋人或怨恨、快乐或愤怒等感情。创造的模拟情况在形式上要精致,新颖的性刺激容易引起幼儿的注意,容易唤醒幼儿的知识欲的内容要实用,创造的情况要有效地达到目标,不要做花架。运用情况教育法时,教师必须根据灵感介绍、点击总结,帮助幼儿总结和提取获得的感性经验。在情况下给予幼儿传达、表现的机会和恋爱的机会,使他们成为活动的主体。

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3、好像教学法,好像教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学相关科学知识和规律,精心设计教学环境,通过好像、误会和想象、智力活动、体力活动、锻炼、音乐等方式的综合运用,精心利用无意识的心理活动,唤起个人潜力,在孩子轻松愉快的情况下学习。使用教育法似乎不应该注意以下问题:使用教育法似乎应该根据教育目标和内容自由选择合理的手段。实现好像的时机,使幼儿无意识的心理活动不利于有意识的心理活动。

创造好像的环境,使幼儿在无聊、精彩的氛围中进行强烈记忆的无意识活动。尊重教育中教师不道德、观念、态度、教育方法和教育环境对幼儿可能再次发生的潜在沉默,充分发挥大的影响。

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4、找法找法是指教师在引导学生自学概念和原理时,只给予事实和问题,让学生积极思考,独立国家探索,自己找到适当的原理和结论控制的方法。5、活动操作法是指教师根据教育目标获得物质材料,引导幼儿在操作者物质材料活动中动手、动脑、动口,获得经验的方法。


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